Heterogeneity in the Returns to Tertiary Education for the Disadvantage Youth: Quality vs. Quantity Analysis.
| dc.audience | Policymakers | eng |
| dc.audience | Researchers | eng |
| dc.audience | Students | eng |
| dc.audience | Teachers | eng |
| dc.creator | Morales-Zurita, Leonardo Fabio | |
| dc.creator | Posso-Suárez, Christian Manuel | |
| dc.creator | Flórez, Luz Adriana | |
| dc.creator.firma | Leonardo Fabio Morales | |
| dc.creator.firma | Christian Posso | |
| dc.creator.firma | Luz A. Flórez | |
| dc.date.accessioned | 2020-12-16T22:03:35Z | spa |
| dc.date.available | 2020-12-16T22:03:35Z | spa |
| dc.date.created | 2021-01-05 | spa |
| dc.description | Este artículo utiliza registros administrativos de diferentes fuentes para construir un base datos de estudiantes de bajos ingresos en Colombia nacidos entre 1980 y 1990. Estos datos incluyen resultados de pruebas cognitivas, información socioeconómica en su último año de secundaria, e información sobre su trabajo, años después de la graduación de la secundaria. Evaluamos los rendimientos de la educación terciaria estimando el “efecto marginal de tratamiento” (MTE) de la inversión en educación terciaria. El MTE permite estimar un parámetro aleatorio para el rendimiento de la educación, que varía con la heterogeneidad no observada de los trabajadores. Encontramos una heterogeneidad considerable en los retornos, al punto de que, para una masa de la población, el retorno es cercano a cero. Utilizando los modelos estimados, simulamos dos tipos de políticas: una que aumenta la oferta de educación terciaria y otra que mejora la calidad de la educación secundaria. Se encuentra que una política que mejora la calidad de la educación secundaria da rendimientos similares a una política ambiciosa de incrementos en la oferta de educación terciaria. | spa |
| dc.description.abstract | This paper uses administrative records from different sources to construct a unique data set of low-income students in Colombia born from 1980 to 1990. This data includes cognitive test results, socio-economic information at their high school final year, and information on their labor market results, many years after high school graduation. We evaluate the returns by estimating the Marginal Treatment Effect (MTE) of the tertiary investment decision. The MTE allows estimating a random parameter for tertiary education return, which varies with unobserved heterogeneity across workers. We find sizeable heterogeneity in returns, as recent literature has also identified, to the extent that for a considerable mass of the population, the return is negligible. Using the estimated models, we simulate two types of policies: one that increases the supply of tertiary education and another that enhances secondary education quality. We find that a less costly policy that improves secondary education quality gives similar returns than a more ambitious policy that increases tertiary education supply. | eng |
| dc.description.notes | Enfoque En Colombia, al igual que muchos países de América Latina, se observó una expansión de la educación terciaria en respuesta a la amplia cobertura de la educación secundaria durante 1991-2010. Varios estudios han reportado un incremento importante en el número de universidades en países como México, Brasil y Perú, donde la tasa de crecimiento del número de instituciones de educación superior creció entre 2005 y 2010 en 14%, 6,8% y 6,6%, respectivamente. En Colombia, de acuerdo con el Ministerio de Educación, entre 2000 y 2010 el número de instituciones de educación terciaria se incrementó en un 26%, con un incremento aun mayor en el número de programas académicos ofrecidos por estas instituciones (70%). Nuestro objetivo es evaluar cómo la expansión de estos programas académicos y universidades incrementan la probabilidad de acceder a la universidad, y de esta manera, encontrar el retorno marginal de incrementar la oferta en educación terciaria. En el mismo sentido, teniendo en cuenta la expansión en la educación secundaria, evaluamos el impacto del incremento en la calidad de la educación secundaria en la probabilidad de matricularse en la universidad, y así encontramos el retorno marginal de incrementar la calidad de la educación secundaria. Para evaluar los retornos de la inversión en educación terciaria utilizamos el enfoque del Efecto Marginal del Tratamiento (MTE). Para estimar los modelos econométricos, se construye una base de datos de la cohorte de estudiantes nacidos entre 1980-1990 y cuyas familias son de bajos ingresos económicos. Contribución: Este trabajo contribuye a la discusión sobre sí la inversión pública en educación se debe concentrar en la expansión de la educación terciaria, o si por el contrario esta se debe concentrar en la mejora en la calidad de la educación básica y secundaria. Dado que el enfoque de MTE nos permite estimar los retornos de la inversión en educación terciaria para el individuo marginal, aquel que puede ser inducido a invertir en educación como resultado de una política, podemos evaluar el retorno de políticas específicas como: la política de expansión de la oferta de educación terciaria observada en los últimos años y la política alternativa de incrementar la calidad de los colegios. Una mejora en la calidad de la educación secundaria en Colombia puede traducirse en importantes retornos de la educación terciaria. Los subsidios a la educación universitaria se basan en un sistema meritocrático, donde el examen del ICFES (Saber 11) o el examen de admisión de las universidades públicas, son el principal mecanismo de selección que determina la admisión a una institución pública. Adicionalmente, aún en el caso de las universidades privadas, el acceso a subsidios de crédito es igualmente meritocrático. De esta manera, la mejora en la calidad de la educación secundaria puede incrementar la probabilidad de acceso a la educación terciaria, especialmente de aquellos estudiantes que pertenecen a familias de bajos ingresos económicos. Resultados Nuestros resultados proveen evidencia que los retornos de una política ambiciosa de expansión de la oferta de educación terciaria son similares a los retornos de una política de incrementar la calidad de la educación secundaria. Adicionalmente, al igual que en previos estudios, encontramos que los retornos a la educación terciaria son heterogéneos; para el percentil 90 el retorno anualizado de la educación terciaria es aproximadamente de 3%, mientras que para el percentil 10 este retorno es aproximadamente del 12%. El retorno promedio anualizado es de 5,5%. Encontramos que individuos con más habilidades tienen una mayor probabilidad de invertir en educación terciaria y al mismo tiempo obtener un mayor salario en el mercado laboral. FRASE DESTACADA: Nuestros resultados proveen evidencia que los retornos de una política ambiciosa de expansión de la oferta de educación terciaria son similares a los retornos de una política de incrementar la calidad de la educación secundaria. | spa |
| dc.format.extent | 36 páginas : gráficas, tablas | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.handle | https://hdl.handle.net/20.500.12134/9956 | spa |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.banrep.gov.co/handle/20.500.12134/9956 | spa |
| dc.language.iso | eng | eng |
| dc.publisher | Banco de la República de Colombia | spa |
| dc.relation.doi | https://doi.org/10.32468/be.1150 | spa |
| dc.relation.info | https://repositorio.banrep.gov.co/sitios/1150/ | spa |
| dc.relation.inves | https://investiga.banrep.gov.co/es/be-1150 | spa |
| dc.relation.ispartof | Documentos de Trabajo | spa |
| dc.relation.ispartofseries | Borradores de Economía | spa |
| dc.relation.isversionof | Borradores de Economía; No. 1150 | spa |
| dc.relation.number | Borrador 1150 | spa |
| dc.relation.portal | https://www.banrep.gov.co/es/borrador-1150 | spa |
| dc.relation.repec | https://ideas.repec.org/p/bdr/borrec/1150.html | spa |
| dc.relation.shortdoi | https://doi.org/fns3 | spa |
| dc.rights.Habeas | Datos personales: El(los) autor(es) ha(n) incluido sus datos personales (nombres, correo electrónico, filiación académica, perfil académico, entre otros) en el Portal de Investigaciones o la obra remitida para publicación, y por consiguiente, manifiesta(n) que mediante el diligenciamiento y registro de sus datos personales autoriza(n) al Banco de la República el tratamiento (recolección, almacenamiento, uso, circulación o supresión) de todos los datos suministrados con la finalidad de adelantar la publicación de la obra en el Portal de Investigaciones, dar a conocer su perfil académico y medios de contacto para fines académicos y divulgativos, así como para la construcción de indicadores y estadísticas para el seguimiento y control de las actividades de divulgación del Portal de Investigaciones. Para tal fin, se informa que el tratamiento de los datos personales se realizará de acuerdo con las políticas o lineamientos generales disponibles en http://www.banrep.gov.co/proteccion-datos-personales, en la sección “Protección de Datos Personales - Habeas Data”. | spa |
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| dc.rights.accessRights | Open Access | eng |
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| dc.rights.spa | Acceso abierto | spa |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | eng |
| dc.source.handleRepec | RePEc:bdr:borrec:1150 | spa |
| dc.subject | Retornos a la educación | spa |
| dc.subject | MTE | spa |
| dc.subject | Expansión universitaria | spa |
| dc.subject | Calidad de la educación | spa |
| dc.subject | Salarios. | spa |
| dc.subject | Wages | spa |
| dc.subject.jel | J31 - Wage Level and Structure; Wage Differentials | eng |
| dc.subject.jel | I21 - Analysis of Education | eng |
| dc.subject.jel | I26 - Returns to Education | eng |
| dc.subject.jel | I28 - Education and Research Institutions: Government Policy | eng |
| dc.subject.jelspa | J31 - Nivel y estructura salarial; Diferencias salariales | spa |
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| dc.subject.jelspa | I26 - Los rendimientos de la educación | spa |
| dc.subject.jelspa | I28 - Educación y centros de investigación: Política pública | spa |
| dc.subject.keyword | Returns to tertiary education | eng |
| dc.subject.keyword | Marginal treatment effect | eng |
| dc.subject.keyword | University expansion | eng |
| dc.subject.keyword | Quality of education | eng |
| dc.subject.lemb | Educación intercultural -- Colombia | spa |
| dc.subject.lemb | Política educativa -- Colombia | spa |
| dc.subject.lemb | Educación -- Colombia | spa |
| dc.title | Heterogeneity in the Returns to Tertiary Education for the Disadvantage Youth: Quality vs. Quantity Analysis. | eng |
| dc.title.alternative | Heterogeneidad en los retornos a la educación terciaria de los jóvenes de bajos ingresos: Análisis de calidad vs cantidad. | spa |
| dc.type | Working Paper | eng |
| dc.type.hasversion | Published Version | eng |
| dc.type.spa | Documentos de trabajo | spa |
| local.caie.checklist1 | 1. Esta versión del documento ha sido presentada en algún seminario interno del Banco?: si | spa |
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| local.caie.validador | Subgerencia Política Monetaria e Información Económica | spa |
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- https://repositorio.banrep.gov.co/bitstream/handle/20.500.12134/9956/be_1150.pdf
- Description:
- Borradores de Economía No. 1150