La brecha de rendimiento académico de Barranquilla

Barón-Rivera, Juan David

La brecha de rendimiento académico de Barranquilla

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Documentos de Trabajo Sobre Economía Regional y Urbana ; No. 137

Date published

2010-12-23

Date

2010-12-23

Authors

Barón-Rivera, Juan David

ISSN

1692-3715

Document language

spa

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Las opiniones contenidas en el presente documento son responsabilidad exclusiva de los autores y no comprometen al Banco de la República ni a su Junta Directiva.

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Abstract

The city of Barranquilla shows important student achievement gaps compared to cities such as Bogotá and Bucaramanga. These achievement gaps are sizeable and persistent through the process of human capital formation (years five, nine, eleven, and university level). Using information for all tests from ICFES (SABER 5, 9, 11, and ECAES), this article quantifies such achievement gaps and inquires about the source of the gap in the test called SABER-11 (ICFES). I use a semi-parametric decomposition approach which enables me to explicitly decompose men and women achievement gaps into their various components at multiple points of the test results distribution. The focus of the analysis is upon how much differences in two factors (school characteristics and student/family characteristics) between Barranquilla and Bogotá can account for the achievement gap at different points of the distribution of results. Decomposition results suggest that disparity in family and students’ socio-economic characteristics, more than disparities in school characteristics between Barranquilla and Bogotá, explain the achievement gap of Barranquilla at all points of the achievement distribution and for both genders (although with a greater intensity in the latter case).

Description

Los estudiantes de la ciudad de Barranquilla presentan un rendimiento académico inferior al de los estudiantes de ciudades como Bogotá y Bucaramanga. Estas brechas de rendimiento son importantes y persistentes a través del proceso de formación de capital humano (grado quinto, noveno, undécimo y superior). Usando diferentes pruebas realizadas por el ICFES (SABER 5, 9, 11 y ECAES) en el 2009, el presente documento cuantifica dichas brechas de rendimiento y profundiza en las causas de estas diferencias entre Barranquilla y Bogotá (la ciudad con mejor rendimiento) para el caso específico de la prueba SABER-11 (ICFES). Usando una descomposición contrafactual, el análisis se enfoca en explicar qué tanto de la brecha de rendimiento en la ciudad se puede explicar por las diferencias en las características de las instituciones y las diferencias en las características de los estudiantes y sus familias. El análisis también considera los efectos diferenciales que estos dos factores pueden tener a diferentes niveles de rendimiento académico. Los resultados de la descomposición indican que las diferencias en las características personales y familiares Son más importantes que las diferencias en las características de los colegios para explicar la brecha de rendimiento entre Barranquilla y Bogotá, para los diferentes niveles de rendimiento y para ambos géneros (aunque con diferente intensidad para ´este ´ ultimo).