Subjective Earnings and Academic Expectations of Tertiary Education in Colombia
Revista Ensayos Sobre Política Económica; Vol. 36. No. 86. Junio, 2018. Pág.:159-177.
Fecha de publicación
2018-06-01Fecha última actualización
2018-06Identificador
0120-4483Idioma del documento
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Resumen
Analizamos las expectativas académicas y de ingresos de una muestra representativa
de estudiantes colombianos en el último año de educación media secundaria, en el cuál
consideramos tres posibles escenarios: terminar sus estudios, inscribirse en una carrera
vocacional, u obtener un título profesional. Encontramos que los estudiantes tienen
expectativas de ingresos correlacionadas con los salarios observados en el mercado
laboral. No obstante, sus expectativas de ingreso en el caso de obtener un título profesional
son notablemente superiores a los ingresos observados, lo que no ocurre en los otros dos
posibles escenarios. También encontramos que las expectativas de ingreso y académicas
(resultados de pruebas estandarizadas y la probabilidad de ir a una universidad) están
relacionadas con las características socioeconómicas de sus familias, colegio y variables
clave del municipio, reflejando aspectos como las brechas de género o el bono de estudiar
en un colegio privado. Finalmente, los dos tipos de expectativas están relacionadas con
los resultados obtenidos en las pruebas oficiales estandarizadas.
Abstract
We analysed the academic expectations and earning expectations of a nationally
representative sample of Colombian students who were finishing their upper-secondary
education (high school) and considering three potential scenarios: whether to finish their
studies, enrol in a vocational career, or pursue a college degree. We found that these
students’ earning expectations are correlated with local labour market wages. However,
they expect earnings as university graduates that are significantly above the current
observed earnings, which is not the case for the other two levels of education. We also
found that earning and academic expectations (test scores and odds of attending college)
are closely related to their family socioeconomic background, school and municipality
characteristics, and even reflect aspects such as gender gaps or private school premiums.
Finally, both academic and earnings expectations are related to actual realised test scores.
Códigos JEL
Palabras clave
Keywords
URI
https://repositorio.banrep.gov.co/handle/20.500.12134/9532https://hdl.handle.net/20.500.12134/9532
https://doi.org/10.32468/espe.8601
https://ideas.repec.org/a/bdr/ensayo/v36y2018i86p159-177.html
https://ideas.repec.org/a/col/000107/016945.html
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