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dc.creatorBonilla-Mejía, Leonardo
dc.creatorCardona-Sosa, Lina Marcela
dc.creatorLondoño-Ortega, Erika
dc.creatorTrujillo-Escalante, Luis Daniel
dc.date.created2018-12-26
dc.identifier.urihttp://repositorio.banrep.gov.co/handle/20.500.12134/9560
dc.descriptionEste documento presenta una descripción detallada de los docentes del sector oficial en Colombia, haciendo especial énfasis en las marcadas brechas regionales. El análisis se basa en registros oficiales del Ministerio de Educación Nacional, que incluyen información detallada de todos los docentes oficiales del país. Además, se miden las habilidades académicas de los docentes a través de los puntajes que estos obtuvieron en las pruebas SABER 11, cuando eran estudiantes de bachillerato. Los resultados indican que, así como hay importantes diferencias entre instituciones educativas urbanas y rurales, aquellas ubicadas en municipios pequeños (no certificados) y regiones periféricas también enfrentan grandes dificultades para atraer y retener buenos docentes. Esto se ve reflejado tanto en la menor formación y las bajas habilidades académicas de los docentes como en la alta provisionalidad de la planta. Estas características están, a su vez, fuertemente correlacionadas con el desempeño de los alumnos en todos los niveles.
dc.description.abstractThis paper presents a comprehensive description of public school teachers in Colombia, with a particular emphasis on regional gaps. Our analysis is based on administrative records from the Ministry of Education, which contain detailed information on all public school teachers in the country. Additionally, we match teachers' records to the high school national exit exam (SABER 11) to obtain a measure of their academic skills. Results indicate that, while urban-rural gaps are important, they are not the only sources of regional inequality. Schools located in small (uncertified) municipalities and peripheral regions also face great difficulties to attract and retain highly skilled teachers. This is reflected in the teachers' educational attainment and test scores, and also in the share of provisional appointments. These characteristics are, in turn, strongly correlated with students' performance at all levels.
dc.format.extent47 páginas : gráficas, tablas
dc.format.mimetypePDF
dc.language.isospa
dc.publisherBanco de la República de Colombia
dc.relation.ispartofDocumentos de trabajo
dc.relation.ispartofseriesDocumentos de Trabajo sobre Economía Regional y Urbana
dc.relation.isversionofDocumento de Trabajo sobre Economía Regional y Urbana; No. 276
dc.rights.accessRightsOpen Access
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectDocentes
dc.subjectColombia
dc.subjectEducación
dc.subjectDesigualdad regional
dc.title¿Quiénes son los docentes en Colombia? Características generales y brechas regionales
dc.title.alternativeWho are the teachers in Colombia? General characteristics and regional gaps
dc.typeWorking Paper
dc.subject.jelI20 - Education and Research Institutions: General
dc.subject.jelI21 - Analysis of Education
dc.subject.jelH75 - State and Local Government: Health, Education, Welfare , Public Pensions
dc.subject.jelR10 - General Regional Economics: General
dc.audiencePolicymakers
dc.audienceResearchers
dc.audienceStudents
dc.audienceTeachers
dc.subject.keywordTeachers
dc.subject.keywordEducation
dc.subject.keywordColombia
dc.subject.keywordRegional inequality
dc.subject.lembMaestros -- Desigualdad regional -- Colombia
dc.subject.lembFormación profesional de maestros -- Colombia
dc.subject.lembCalidad de la educación -- Colombia
dc.subject.lembPrueba Saber (Colombia) -- Mediciones
dc.subject.lembMediciones y pruebas educativas -- Colombia
dc.type.spaDocumentos de trabajo
dc.rights.spaAcceso abierto
dc.rights.ccAtribucion-NoComercial-CompartirIgual CC BY-NC-SA 4.0
dc.subject.jelspaI20 - Educación y centros de investigación: Generalidades
dc.subject.jelspaI21 - Análisis de la educación
dc.subject.jelspaH75 - Administración estatal, autonómica y local: salud, educación, bienestar, pensiones públicas
dc.subject.jelspaR10 - Economía regional general: Generalidades
dc.type.hasversionPublished Version
dc.coverage.sucursalCartagena
dc.contributor.gruplacCentro de Estudios Económicos Regionales (CEER)
dc.description.notes¿Quiénes son los docentes en Colombia? Características generales y brechas regionales - Resumen no técnico. Enfoque Este documento presenta una descripción detallada de los docentes del sector oficial en Colombia, haciendo especial énfasis en las marcadas brechas regionales que existen en el país en esta materia. Para esto se utilizan registros oficiales del Ministerio de Educación Nacional, que incluyen información de todos los docentes oficiales del país. En 2017, había 318.655 docentes vinculados al magisterio, de los cuales 93,9% se desempeñaban en cargos docentes y 6,1% en cargos directivos. Adicionalmente, se cruzan los registros de docentes del MEN con los del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación –ICFES- con el fin de conocer los puntajes que obtuvieron los docentes en las pruebas SABER 11. Esta es una medida de las habilidades académicas de los docentes que hasta ahora no se ha usado en Colombia. Contribución Para comprender las desigualdades regionales en la calidad de la educación es necesario evaluar cómo se distribuyen los docentes a lo largo del territorio. En efecto, los maestros son el principal insumo del sistema educativo, tanto por su participación en el presupuesto como por su rol crítico en el aprendizaje. Este documento profundiza en este tema, utilizando diversas y variadas fuentes de información que permiten hacer una descripción detallada de las diferencias regionales en la calidad de los docentes públicos. Frase destacada: Las instituciones educativas ubicadas en áreas rurales, municipios no certificados y departamentos periféricos enfrentan grandes dificultades para atraer y retener a los mejores docentes. Resultados Los resultados indican que, así como hay importantes diferencias entre instituciones educativas urbanas y rurales, aquellas ubicadas en municipios no certificados y departamentos periféricos también enfrentan grandes dificultades para atraer y retener a los mejores docentes. Esto se ve reflejado tanto en la menor formación y las bajas habilidades académicas de los docentes como en la alta provisionalidad de la planta. Las características de los docentes están, a su vez, fuertemente correlacionadas con el desempeño de los alumnos en distintos niveles, reforzando así las ya marcadas trampas de pobreza que persisten en las regiones más rezagadas del país. Entre las características de los docentes más relevantes se destacan los títulos de posgrado y las habilidades académicas medidas a través de las pruebas SABER 11, cuyo efecto es positivo y estadística y económicamente significativo en todos los grados del sistema escolar.
dc.relation.issn1692-3715
dc.rights.disclaimerLas opiniones contenidas en el presente documento son responsabilidad exclusiva de los autores y no comprometen al Banco de la República ni a su Junta Directiva.
dc.rights.disclaimerThe opinions contained in this document are the sole responsibility of the author and do not commit Banco de la República or its Board of Directors.
dc.relation.infohttp://repositorio.banrep.gov.co/sitios/dtser/276
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dc.relation.repechttps://ideas.repec.org/p/bdr/region/276.html
dc.identifier.handlehttp://hdl.handle.net/20.500.12134/9560
dc.creator.firmaLina Cardona-Sosa


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